幼小联接是协助学前儿童完成从幼儿园到小学平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地习气小学的学习与日子，坚持身心的调和打开的重要确保。江津区石蟆幼儿园是一所城镇中心幼儿园，为了加强家校社三方合力做好幼小联接作业，协助孩子们顺畅向小学过渡，近年来坚持以问题为导向贯穿幼小联接一直，活跃探求“1+N”幼小联接施行战略，做实、做细、做好幼小联接作业，助力乡村幼儿生长。

  该园活跃执行国家纲领性文件精力，以《3—6岁儿童学习与打开攻略》与2022版义务教育课程计划为根据，分析幼儿数据，全面把握幼儿打开概括水平。编制包括日子小习气与日子才能、社会习气与人际交往、身心健康与动作打开、倾听表达与阅览书写、科学探求与数学认知五大范畴的调研问卷，经过对本园大班幼儿五大范畴测评数据的分析，获取幼儿入学前的打开概括水平及个人画像。

  教师深度做好画像研讨，充沛了解幼小教师的协同现状。选用自编问卷《幼小教师协作打开幼小联接状况》，内容有教育主体、教育方法、协作内容三个维度对当时幼小教师协作状况做查询，充沛了解幼小教师的协同现状。

  园所也打开自我检视，深入分析园所幼小联接作业短板。经过对课程设置、师资才能、运行机制、效果点评等方面做深度分析，找准园所幼小联接作业短板。

  根据现在幼小联接存在的缺乏，石蟆幼儿园探求、概括出“1+N”的幼小联接施行战略。

  该园根据《3—6岁儿童学习与打开攻略》、《幼儿园入学预备教育辅导要害》，指向“到达入学的要求”，构建以“促进幼儿身心全面预备，协助幼儿逐渐习气校园的学习和日子标准，为幼儿顺畅从幼儿园阶段过渡到小学阶段打下坚实的根底，完成幼小科学联接”为培育方针的幼小联接课程结构。

  一是进步联接认识，园、家、社一起护航幼小联接。经过打开有关幼小联接作业的家乡交流交流会、建立教师与家长的云交流渠道，引导家长建立正确的教育观念，充沛的发挥家乡共育的教育合力；经过打开幼儿社会实践活动、社区辅导员进校园活动等，让社区教育有用促进幼小联接作业。

  二是注重双向联接，推进幼儿园与小学之间的联动协作。园方与石蟆小学结对，充沛发掘两校需求，打开教育互访、同课异构、教师人物交换、幼小双向互访、主题教研、教师沙龙等方法的联合教研活动，环绕一起教育方针使幼小联接落到实处。

  三是聚集科学联接，优化幼小联接教育内容和联接方法。该园将幼小联接归入幼儿园的三年教育计划，教育教育活动和一日日子与幼小联接有机交融，在幼小联接课程总方针下，以2022版义务教育课程计划和各学科课程标准为根据，以游戏为根本活动，逐渐培育幼儿言语与阅览、数学与逻辑思维、科学与探求、社交与协作、发明与表达、规矩认识与学习习气、日子小习气与日子才能、身心健康与运动打开八项才能。

  石蟆幼儿园担任这个的人说，幼小联接对乡村幼儿平稳过渡并顺畅习气小学日子具有至关重要的效果，关乎其后继学习与终身打开。在建造高质量学前教育系统的新时代布景下，乡村幼小联接已然成为当时学前教育作业重视的要点。石蟆幼儿园将持续坚持问题导向思路，探求和完善更科学的乡村幼儿园幼小联接作业形式，助力乡村学前教育再上新台阶。（石蟆幼儿园供稿）

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